Experto en aplicación de la ley comparte la importancia de identificar armas en los autobuses escolares

RENO, Nevada — Hoy en día hay familias que disfrutan de las vacaciones de verano porque un conductor de autobús escolar identificó un arma que un niño llevaba a bordo del autobús escolar, explicó el experto en seguridad y aplicación de la ley Bret Brooks durante la sesión de clausura el mes pasado en STN EXPO Reno.

Brooks, consultor principal de Gray Ram Tactical y coordinador de capacitación y asesor de políticas de la Patrulla de Carreteras del Estado de Missouri, señaló que la mente consciente (alrededor del 10 por ciento de la capacidad del cerebro) se apaga durante momentos de trauma y estrés. Mientras tanto, el resto del cerebro (la mente subconsciente) no sabe la diferencia entre lo real y lo falso. Almacena nuestros hábitos, personalidades, creencias y memoria a largo plazo. También regula las funciones corporales. Brooks comparó el subconsciente con el almacén de nuestras experiencias vitales.

El entrenamiento ayuda a implantar en el subconsciente qué hacer en determinadas situaciones.

"La capacitación equivale a educación y la educación equivale a una mayor conciencia", dijo Brooks, y agregó que hasta que a alguien se le enseña cómo es un arma, sus ojos no pueden procesarla y, por lo tanto, no pueden verla. Esto se conoce como el fenómeno de la percepción que configura el lenguaje, también conocido como fenómeno de la relatividad lingüística. Brooks explicó que las personas sólo pueden percibir lo que tienen palabras para describir.

"Aumente el vocabulario de una persona y podrá (percibir) más", explicó Brooks a School Transportation News después de la capacitación.

Demostró este concepto mostrando varias cajas que parecían ser todas del mismo color. Pero un color estaba ligeramente alejado de los demás. Brooks dijo que las personas pueden procesar los colores de manera diferente según sus antecedentes personales. Las investigaciones han demostrado que personas de diversas partes del mundo, incluso de su sexo, pueden determinar qué colores pueden ver y qué no.

Brooks continuó y agregó que todos deben tener la mentalidad de estar preparados para cualquier cosa que pueda suceder. Dijo que ha habido un aumento en el número de niños armados que llegan a la escuela en el autobús escolar, lo que significa que los conductores de autobús están entregando asesinos potenciales a sus víctimas. Por lo tanto, es importante que los conductores de autobuses reconozcan a los niños que suben al autobús con un arma.

Las armas más comunes que se encuentran en las escuelas y los autobuses escolares son las manos, los brazos, las piernas y los pies de los perpetradores, que dan puñetazos y patadas. Otras armas mundanas pero más comunes son los libros, las mochilas y los bolígrafos, elementos que los niños tienen a diario.

Sin embargo, un incidente podría derivar en el uso de navajas de bolsillo, cuchillos de hoja fija y pistolas. Más difíciles de ocultar son los rifles, las escopetas y los explosivos. El tipo de arma que se utiliza es tan importante como la causa subyacente de por qué la sociedad se está volviendo violenta. Brooks explicó que los conductores de autobuses deberían prestar atención al lenguaje corporal y al comportamiento.

En cuanto a los indicadores, dijo que deberían hacerse ciertas preguntas. ¿Esta persona habitualmente porta un arma? ¿Han sido atrapados con un arma antes? ¿Han hablado o amenazado a otros portando un arma? ¿Han dibujado o escrito sobre portar armas en las escuelas? Señaló que en estas circunstancias es importante que el transporte se comunique con el plantel.

En términos de identificar un arma oculta, Brooks dijo que una persona que no está acostumbrada a portar un arma podría revisar su arma constantemente para ajustarla y asegurarse de que esté segura y todavía allí. Otro signo revelador podría incluir un brazo o una pierna más rígidos, cuando hay un arma oculta debajo de la ropa. Además, la persona podría alcanzar de forma antinatural un objeto en lugar de agacharse o ponerse en cuclillas para recogerlo. Los bolsillos caídos o los bultos inusuales también pueden indicar la presencia de un arma.

Brooks también preguntó: ¿la ropa de la persona coincide con la temporada? ¿Usan ropa inusualmente holgada o ajustada? ¿Hace frío pero tienen el abrigo desabrochado? ¿Por qué sólo llevan un guante? ¿Por qué usar cinturón si no hay presillas?

Señaló que la mayoría de las personas portarán armas según cómo hayan sido entrenadas, ya sea por lo que ven en las películas o por sus padres.

Como parte de un ejercicio, Brooks invitó a grupos de tres asistentes a acompañarlo fuera de la sala de sesiones y ocultar un arma falsa. Regresaron a la sala y Brooks pidió a los demás miembros de la audiencia que examinaran cómo caminaba y se movía cada uno para determinar quién tenía un arma.

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Brooks añadió que cuanto más se tarda en identificar un arma, más crece la confianza del perpetrador. Señaló que en los últimos dos o tres años ha habido un aumento drástico en el número de tiradores escolares que llegan a la escuela en autobús escolar.

En conclusión, Brooks recordó a los asistentes que nunca tengan miedo de llamar a la policía si tienen alguna inquietud. Si no resulta nada, más vale prevenir que lamentar. Dijo que las fuerzas del orden están capacitadas para manejar personas con armas, por lo que aconsejó a los asistentes que no intentaran confiscar armas a estudiantes u otras personas.

El 25 de septiembre es el Día Nacional de Concientización “Si ves algo, di algo”, también conocido como #SeeSayDay, señaló. Según el Departamento de Seguridad Nacional de EE. UU., la campaña tiene como objetivo empoderar y educar al público sobre la importancia de reconocer posibles actividades sospechosas relacionadas con el terrorismo y cómo denunciarlas a las autoridades.

Después de la sesión sobre armas ocultas, Brooks cerró con una discusión sobre la seguridad de las instalaciones. Obtuvo las direcciones de los centros de transporte de varios asistentes, sacó un mapa de Google Earth y analizó las vulnerabilidades y las posibles áreas problemáticas que deberían abordarse.